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我读“柏杨专栏”无数篇，几乎篇篇令我喝彩，真是幽默又严肃，和谐又刚正。十一月二十七日那篇《我们需要沉思》，我照例看了。这回我对柏老的看法，稍稍有点不同，想借中国时报一角，讨论一下，与其说是对柏老大作的批评，不如说是一点补充，以免很多读者误解柏老的本意。 首先我要讨论一下所谓科学精神。柏老提出：“科学精神就是从不在乎过去”，这当然不错。不过柏老的例子却是要检讨一下。柏老说他在洋学堂的“欧几里德先生的几何学”，已少为现在的学生老爷们知道。这例子不对，欧先生的几何学，现在的学生老爷们背得很熟，科学家老爷们整天还在用哩！柏老又指出“牛顿定律”已垮了台，这也不合事实。牛顿定律不但没垮，看来是永远垮不了的，工程师老爷全仗着这些定律吃饭。当然，柏老的本意是科学的进步靠不断地改良，不是一样死学问。虽然例子用错，本意不错。为了避免许多人对科学进步有相类似的误解，我再作进一步的讨论。 近代的科学进步是一种累积的进步，不是学了今天的就忘了昨天，而是今天的加上昨天的，生出明天的。更重要的是，所谓科学的“创造力”是要靠对最基本、最简单的自然现象和定律的了解，才能产生。也就是说，如果一个人不去看老爷钟里的单摆，不去看厨房里的火炉，不仔细想通“牛顿定律”，不搞“欧先生几何”，这位仁兄就不能创造出什么玩意。近代科学的伟大发现，都是从最基本、最简单的经验中升华出来，绝不是要把昨天的“破坏”掉。现在的学生老爷们似乎不太懂得这一点，他们以为科学是一大堆艰深的新理论，长长的数学公式。所以基本的常识就不要啦，泥水匠也不肯看一眼，厨房也不屑一去，滚水冲翻了锅盖子也不曾见过，牛顿定律背熟了，只是要应付考试，他们要学“最新的”、“尖端的”科学，这就是科学落后的原因：把简单的看成没用的，把旧的总括成落伍的，结果忽略了竟是最重要的基础，哪里有机会创造新的？ 再看一个例子，咱们的工学院院长，花了九牛二虎之力为十几位学生老爷安排了暑期工厂实习的机会。结果学生老爷们认为这些工作是粗工，是旧技术，不够新，不够高。不到几天就怨声大起，走了一大半啦。谁知道粗工不学，就学不到精工。不到底处扎根，就高不起来。咱们的工业如要生根，就是要从一颗钉子，一个齿轮，从头做起。从低到高，从粗到细，一切细节技术，全要靠自己动手，自己累积，先打好基础，再谈迎头赶上。 我希望读者了解，近代的科学发展，主要是累积的工夫，和“破坏”是扯不上多大关系的。柏老举的例子，很容易引起误解。柏老指出科学家的奋斗精神是人文精神，这时西方颇有些科学家为了求真理得罪了教堂，惨遭折磨，这安当然是绝对正确的。不过古时的压迫科学思想的环境，现在已不存在。古时的科学发展，借重于少数人，和现代的大规模累积方式，完全不同。现在是累积得越多，改良得才越快，新东西才越好。 累积发展当然不是指“旧机器用一百年还不改进换新”，旧的机器、技术，是要不断地改良换新。这也就是柏老所说的“向前看”。我在这里说的“累积”是经验、知识、技术和物资的累积、成长和壮大，也就是“向前看”的基本条件和工具。这样的向前看和“旧的先垮，新的才有”是完全不一样的。 柏老指出教条和无知的可恶，我深有同感。甚至有些原意甚美的主张，被无知的人奉为教条，不用大脑，更不沉思，至为可悲。当我看到柏老说：“一种新的文明，必然要破坏旧的文明”，不禁毛骨悚然。柏老的意思是做事的方法和思想要常改良，常吸收新玩意，原意甚美，但殊不知这“必然要破坏旧文明”，正是时下许多学人老爷，大学生老爷们奉行的教条。有些老爷们更是青出于蓝，把这教条升华作“必然要破坏中国文明”。洋大人的文明，不分新旧，都是好的，崇拜都来不及哩！无知的读者看了柏老的文章，大概先不去照柏老的美意创造新东西，反而更笃行“破坏”教条。这类“创造不足，破坏有余的老爷们，在咱们社会上太多太多，不能再无意间予以鼓励。 科学只是文明的一部分，是柏老所推崇的那本书的主要题目。科学偏重于物，而文明的更重要一部分，是精神和感情方面的，也就是文学、艺术、历史等玩意，也就是许多有洋思想、洋学位的老爷们要破坏的。其实他们的目的是要改良，不是要破坏。只可惜被“新教条”迷住了，认为必须先破坏才行。其实这些老爷们的洋书并没有读通，咱们来看看洋大人对他们的旧文明有没有破坏？君不见什么“巴哈”、“贝多芬”之流的作品满天飞？比这些古董更古的音乐唱片，现在也在洋大人国家里畅销啦，有些已销到咱们这边来了。希腊戏剧之类的古得不成话的古董，现在也盛行起来啦。君不见洋大人挖古董的精神，比他们创新的劲更足哩！咱们的“新派”大人们，好像只买些唱片回来，学学洋大人的样子。洋大人的精神，却是没学到半点。咱们的知识分子老爷们真正需要沉思，咱们的科学技术需要从根做起，咱们的古董需要发扬。没有基本科技，何来工业振兴？不发扬传统文艺，哪会有新文化？我们需要沉思，需要动手去建设，千万不要破坏。 马上庚 ---------------- 一鸣扫描，雪儿校对 |
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